Данный курс лекций является логичным продолжением первого курса из 5-ти лекций. Хочу обратить ваше внимание на то, что для формирования системного мышления и полноценного понимания всего хода коррекционного процесса, в данном случае речевого, а также подходит и для обучения и переобучения любых навыков для специалистов и родителей, необходимо знакомиться с данными материалами в хронологическом порядке. Именно так я их исследовала в практике, именно так легче всего и эффективнее формируются нужные принятия, позиции, проводятся пересмотры тем и задач. 

Естественно, вы можете выбрать интересующую вас тему и целенаправленно ее изучить. Однако каждая последующая тема логически продолжает предыдущую и добавляет понимание всего процесса обучения. В итоге вырванные из контекста мысли могут быть не всегда понятны при просмотре лекций по разным темам, а не по очереди.

Курс «Формирование готовности к обучению» стал таким объемным и охватным после того, как я начала применять все то, о чем в нем говорю. Изначально я планировала снять одно видео о самом процессе формирования готовности детей к обучению. Это была большая трудность со многими детьми, которую я училась преодолевать и корректировать быстро и эффективно. К моему удивлению, одна тема разделилась на 4 уже при ближайшем рассмотрении. В итоге моя изначальная цель стала только 6-ой лекцией из всего цикла, потому что без всех пояснений и комментариев в предыдущих лекциях практически не понятно как это делать: начать формировать готовность.

Казалось бы, тема звучит просто, но последнюю лекцию приобретать отдельно я рекомендую только профессионалам  со стажем, своими наработками и результатами в обучении детей. Именно вам она станет подсказкой в том, что еще стоит подкрутить и учесть дополнительно, чтобы повысить свое мастерство.

Родителям, начинающим специалистам и специалистам любых профилей, обучающих детей, в том числе и конкретно логопедам, я рекомендую начинать изучение этой темы с первой лекции. После первого курса многие могут определить свой темп изучения и решить, в каком формате удобнее приобрести материал, чтобы планомерно без спешки его изучать и внедрять в свою жизнь и практику. 

Напоминаю, что все курсы при покупке имеют свой ограниченный срок для изучения от 60 до 90 дней. Удачи в исследовании!

Цель лекции:

рассмотреть базовые понятия готовности к обучению детей и процесс обучения в целом, понять всю важность организации необходимых условий, в которых у ребенка появляется возможность начать учиться чему надо, в данном случае правильно говорить, наглядно показать алгоритм обучения детей любым навыкам с цикличным процессом поднастройки готовности на каждом занятии.

План лекции:

1.    Вступление. Настрой на просмотр и восприятие информации.

2.    Что зависит в обучении от готовности ребенка к этому.

3.  Ожидание и реальность. Что ожидают родители от обучения ребенка со специалистом.

4.    Готовность и неготовность к обучению. Как готовить к обучению.

5.    Пример готового и не готового ребенка к обучению.

6.    Как происходит процесс перехода от «не готов» к «готов».

7.  В чем заключается работа психолога и логопеда в подготовке ребенка к обучению.

8.  Что необходимо подготовить к обучению: режим ребенка, режим ученика, есть ресурс у нервной системы для изменений.

9.    При каких условиях ресурсы у нервной системы будут ограничены.

10. В чем родители могут способствовать в процессе подготовки детей к обучению.

Описание:

Готовность к обучению является важной темой для тех, кто столкнулся с невозможностью легко научить ребенка чему надо: либо не воспринимает, либо сопротивляется, либо физически не может усидеть на месте. Зачастую родители ожидают от специалистов секретного ингредиента, волшебной палочки, которые позволят с первых занятий уже целенаправленно обучать ребенка и показывать нужные  и желаемые для них результаты. В большинстве случаев с детьми с 2-х до 5-ти лет это невозможно, так как у них отсутствует базовая готовность к обучению, которая включает в себя ряд настроек и устойчивой работы нервной системы.

Именно поэтому специалист вынужден перед обучением ребенка готовить и настраивать его на возможность учиться. Сразу скажу, что это психологическая работа, я её обозначаю как психологическая коррекция. Логопеды и другие специалисты, которые учат детей конкретным навыкам, вынуждены работать за психолога, если родители не подготовили ребенка до этого момента. Кажется, что психологов стало очень много, однако большинство учителей, тренеров, логопедов вынуждены продолжать в своей работе выполнять функции и задачи психологов по необходимости и безвыходности.

Для того чтобы этот процесс подготовки к обучению и настройки ребенка на полноценное восприятие взрослого реализовывался легче, эффективнее и быстрее, необходим осознанный подход. Элементарно, нужно знать: что сломано, как настраивать, сколько времени это займет, и чего будет стоить самому специалисту. Стоимость психологической коррекции в несколько раз дороже из-за ее сложности и масштабности, а также из-за того, что восстановительный процесс затраченных ресурсов у специалиста намного выше, чем после обычных занятий по обучению навыкам.

В этом видео я подробно рассказала о начальном понимании готовности и неготовности детей к обучению. Для родителей это полезно, чтобы понимать не только всю сложность процесса и причину выжатого, как «лимон», специалиста после такого «легкого» занятия, но и обучать чему надо самим своих следующих детей, которых вы планируете пригласить в этот мир. У вас же нет идеи, что отдадим специалистам ненастроенного к 3-м годам ребенка также как и старшего, его там научат, а мы будем продолжать что-то делать нужное нам. Редко те, кто прошли весь путь с первым ребенком в коррекционном образовании, желают такой же жизни и следующему. Большинство пробует внедрить новые знания в воспитание и обучение последующих детей. 

Эта информация для тех неравнодушных родителей, которые хотят помочь своим детям преодолеть трудности быстрее или вообще не столкнуться с ними и ограничиться профилактическими предупреждающими мерами обучения и настроя.

Стоимость: 1 500 рублей

Цель лекции:

рассмотреть уровни готовности детей к обучению и выяснить, когда необходимо отказываться от дополнительно работы психолога в коррекции, узнать за счет чего специалист без психологического образования ведет психологическую коррекцию и как влияет эта работа на его здоровье.

План лекции:

1.    Вступление. Настрой на просмотр и восприятие информации.

2.    Уровни готовности к обучению: % соотношение готовности и неготовности ребенка к обучению.

3.    На каком этапе специалист начинает искать дополнительную помощь психолога, и в чем она заключается.

4.    В каком случае психологическая коррекция будет базовой и целенаправленной в обучении навыкам.

5.    Когда специалист вынужден выбирать себя или чужих детей из-за ухудшения состояния здоровья после чрезмерной нагрузки в работе.

6.    Коррекция речевого развития: сроки, чем занимается логопед и в каких случаях он успешен, за что получает оплату специалист.

7.    Реальность и предположения. В чем особенности педагогической запущенности детей. Динамическая диагностика.

8.    Как и за счет чего логопед (специалист) ведет коррекцию вместо психолога без психологических базовых знаний.

9.    В чем опасность работы с детьми со сложными диагнозами для здоровья специалиста.

10.За что специалисту платят деньги родители.

Описание:

У некоторых может случайно закрасться идея о том, что настройка на обучение – это какой-то титанический труд, который должны проводить только высококлассные специалисты, ведь так много нужно учитывать. Соглашусь, коррекцией уже сломанного и перекошенного, нарушенного и сбитого заниматься очень сложно. Специально подбираю слова, которые наглядно отражают процесс сбоя в естественном ходе развития ребенка, заложенном самой природой. Развивать и помогать развиваться в согласии с природой, учитывая основные понятия кто есть кто и за что отвечает – это естественно и не легко, но посильно именно для родителей, ведь для этого они и пригласили в свою жизнь ребенка. 

Но, к сожалению, все больше утрачиваются и целенаправленно стираются из общества понятные и очевидные ранее ориентиры: кто такие родители, их задачи, кто такой ребенок и до скольки лет он является ребенком и зависит от родителей, а когда просто необходимо его отправить в его собственную жизнь. Базовые понятия, о которых я сейчас вынуждена говорить студентам на консультациях, на курсе по саморазвитию, потому что у них нет этих ориентиров. Им стерли эти файлы и заполнили всякой ерундой, которая просто дезориентирует и сбивает даже настройки гормональной системы и всего организма.

К чему прочувствованная речь? Делать с чистого листа всегда легче, чем переделывать за другими. Абсолютно у всех родителей есть возможность сформировать все, что надо у ребенка по их знаниям и возможностям. И вы удивитесь, но абсолютно все этим пользуются, и вы видите результаты этих стараний. Как мы говорили, у всех знания разные, кому-то повезло и сложилось как надо, а кому-то не повезло, получили нарушение в чем-либо. И да, здесь лотерея. Без системных знаний – это всегда лотерея.

Это видео –  продолжение темы готовности к обучению, но в нем я уже детальней в таблицах показываю процентное соотношение работы психолога и логопеда в коррекции детей и при формировании готовности к обучению. 

Для специалистов это будет открытием, потому что так исключительно редко думают и рассматривают. Вы поймете, почему с одними детьми вы герой, а с другими полный неудачник, хотя во втором случае, скорее всего, еще и выложились по полной, а результатов нет. Я вам наглядно покажу, почему вам можно и нужно выдохнуть и перестать себя гнобить и тиранить за невозможность эффективно помочь очередному сложному ребеночку. Очень важно, что вы узнаете, за счет чего осуществляете помощь в настройке ребенка, и как отражается это на вашем состоянии здоровья и жизненной энергии. Иными словами, чем вы жертвуете для этих детей.

Для родителей это будет глубоким прозрением, и, возможно, болью, потому что вы полнее осознаете глубину трудностей у вашего ребенка. Но задача моей информации вам помочь и поспособствовать. Зная реальность, вы сможете быстрее ее изменить в нужную вам сторону. Уйдут заблуждения и надежды, и появится конкретный список задач, решив которые, вы на каждом этапе будете получать не придуманные, а конкретные и реальные результаты.

Стоимость: 1 500 рублей

Цель лекции:

рассмотреть алгоритм и необходимые условия для наработки любых навыков, принять родителям ряд позиций, которые помогут ускорить обучение их детей, получить  конкретную настройку - инструкцию для родителей, позволяющую повысить эффективность обучения ребенка и снять лишнее внешнее напряжение у родителей по теме его трудностей в чем-либо.

План лекции:

1.    Вступление. Настрой на просмотр и восприятие информации.

2.    Когда родители сталкиваются со своей собственной неготовностью к нарушениям и трудностям в развитии детей.

3.    Научение – это формирование навыков. Алгоритм обучения.

4.    Тренировка ребенком всех навыков начинается на родителях и близких людях – это не издевательство, это естественный механизм познания.

5.    Научение ребенка ведет к его изменениям: как, в чем, когда.

6.    Для чего нужна родителям коррекция знаний о ребенке каждый день.

7.    Принятия, которые необходимы родителям для обучения своих детей.

8.    Настрой родителей на обучение детей: как настроиться взрослому, чтобы получить свою внутреннюю устойчивость и уверенность.

Видео-инструкция в подарок!

Дополнительное видео об учетах в домашнем обучении навыкам. Эти учеты помогут вам обучать и воспитывать детей до 18 лет. Чем больше вы сможете взять и использовать для себя, тем оптимальнее настроите весь процесс взаимодействия с ребенком. Желаю вам в этом успехов!

Описание:

Это одна из самых сложных тем, потому что признать родителям неумения и незнания в воспитании своих собственных детей бывает просто невозможно. Так сильно больно понимать, что своими руками делал то, что привело к этим результатам, что большинство людей выносят причину появления нарушений и трудностей вовне, часто внутренне обвиняя самого ребенка. Я ни в коем случае не требую признаний, не выяснений так ли это именно у вас.

В этом видео вся информация предназначена для улучшения вашего взаимодействия с вашими детьми, поэтому с самого начала предлагаю отодвинуть внутренние биения, по возможности, конечно же, и начать рассматривать то, что поможет вам эффективнее и оптимальнее настроиться на общение и целенаправленное обучение постоянно растущего и меняющегося ребенка.

При детальном рассмотрении настроя родителей на обучение детей даю расширенную инструкцию, с конкретными позициями для принятия: как принимать себя, как настраивать границы с родственниками и обществом, как выстраивать взаимодействие со специалистами, как относиться к занятиям, и как воспринимать своего собственного ребенка. 

Рекомендую этот раздел под запись, крупными яркими буквами, подчеркнуть важное, повесить на видное место, на холодильник, например, и запинаться взглядом минимум месяц, а то и два. Это поможет вам спозиционироваться максимально эффективно для принятия ребенка таким, какой он есть, а после этого настроить его на то, что надо и научить всему, чему хотели и требуется. Это снимет 90% напряжения и ускорит во много раз процесс обучения ребенка. Для специалистов полезна эта инструкция, чтобы знать, на что и как ориентировать родителей для быстрого их перевода из сопротивления в ваших союзников и помощников всему коррекционному процессу. Желаю удачного исследования этой важнейшей темы!

Стоимость: 1 500 рублей

Цель лекции:

рассмотреть необходимую базу условий для обучения ребенка, выяснить, почему целенаправленно учат только детей, а не взрослых, пересмотреть ряд позиций и принятий, которые необходимы для коррекции (перевоспитания) детей и родителям и специалистам.

План лекции:

1.    Вступление. Настрой на просмотр и восприятие информации.

2.    Почему учат детей, а взрослые учатся сами.

3.    В чем задача учителя для работы со взрослым человеком.

4.    В чем цель перевоспитания в психологической коррекции.

5.    Необходимые позиции для учета в психологической коррекции: я - старший, необходимая безопасность в общении, мои правила.

6.    Проблема обучения главенству и старшинству в обществе и в семье.

7.    Правила безопасности в общении с детьми и взрослыми: базовые знания психологии общения.

8.    Как освободиться от чувства вины за то, что чужие дети живут по чужим правилам и быстро не корректируются специалистом.

9.    Что происходит, когда специалист выступает в роли главного и для ребенка и для его родителей, обучая их.

10.Из чего состоит психологическая коррекция: основные понятия.

Описание:

Это видео изменит вашу жизнь и практику. Пересмотр тех тем, которые я в нем освещаю, позволит изменить всю свою жизнь, если вы решите это делать осознанно. В нем есть ответы на основные вопросы ключевых трудностей в воспитании детей. Что необходимо учитывать, чтобы не просто воспитывать и обучать нужному детей, но и перевоспитывать, перенастраивать в процессе коррекционного обучения специалистами после неудачной попытки воспитания.

Родители пробуют воспитывать и обучать, так как в большинстве своем не имеют специальных знаний о том, как безопасно и грамотно проводить этот процесс. Специалисты вынуждены детально и глубоко изучать эти темы, чтобы реализовать то, что от них просят в коррекции детей. Поэтому профессионалы имеют нужные результаты осознанно, а любители (родители) в этих вопросах – случайно по везению и стечению всех обстоятельств. У специалистов технологии, у родителей зачастую лотерея. Я ни в коем случае не стремлюсь кого-то зацепить, а просто освещаю фактичность, с которой встречаюсь каждый день. Если мои слова вызывают у вас напряжение – это отлично! Значит эта тема для вас актуально, и чем сильнее вас возмущает такое рассмотрение и расклад или наоборот находит отклик в вашем понимании, что именно с этим вы и бьетесь и боритесь на занятиях с детьми и их родителями, тем значимее для вас эта тема для изучения и пересмотра.

У тех, в чьей жизни и практике эти позиции определены и урегулированы с нужными для них результатами, информация максимум вызовет любопытство: а как бывает у других и за счет чего они настраивают эти темы, решают схожие задачи. Интерес познавательный и практический подход: что полезного могу я взять, чтобы еще улучшить у себя эти темы, повысить свою эффективность, безопасность  и получать больше удовольствия и радости от моей работы и жизни. Если вы попадаете в любую из категорий, описанных мной, то рекомендую изучить это видео с подробным конспектированием и в дальнейшем проработкой с психологом тех вопросов и тем, которые у вас появились в ходе самостоятельного изучения материала. Только так вы получите максимальный результат от этой информации.

О себе могу сказать, что я все эти темы прорабатывала с психологом в формате личной терапии и в формате супервизий по сложным для меня клиентам, а также я несколько лет обучалась проведению семейных консультаций по вопросам обучения и воспитания детей с профессиональным психологом в паре. Мы работали в паре, где я училась вести грамотную работу с семьей. Поэтому я не представляю как можно научиться самому в вакууме наедине с родителем и ребенком, находясь оторванным от более опытных специалистов. 

Возможность консультирования у своего наставника, учителя, опытный специалиста – это основа становления профессионализма у молодого, начинающего специалиста. Все сам, я смотрю вебинары и общаюсь с коллегами – это недостаточно в большинстве случаев. И да, такое обучение стоит денег, потому что никто не будет безвозмездно помогать долгое время – это небезопасно для обеих сторон, подробнее в разделе Работа с информацией: энергетические долги.

Поэтому я вложила в свое образование несколько миллионов рублей, если быть точной, то больше трёх уже и продолжаю оплачивать всю профессиональную помощь, к которой обращаюсь сама по всем возникающим вопросам.

Представьте, что на все возникающие вопросы вы получаете ответы и корректируете свои принятия, позиции и представления сразу, в ближайшие дни, а не через несколько лет. Скорость наработок и профессионального роста взлетает в сотни и в тысячи раз. А кто почувствовал вкус к такой жизни и работе, где ошибки на лету исправляются и учитываются нужные моменты, получая все более высокие результаты в деятельности – я не представляю что может произойти, чтобы человек добровольно отказался от улучшения своей жизни и наработки мастерства в своем деле и полноценной реализации в этом, что и делает по-настоящему счастливым человека. 

Кому откликается то, что я говорю – изучайте, задавайте мне вопросы. На многие вопросы в работе с детьми я уже имею ответы, поэтому и записываю видео, пишу книги и эти строки. Если вопросы окажутся сложными  - мы вместе изучим эти темы с моим учителем Владимиром Владимировичем Гурьевым, который себя таковым не считает, могу направить вас к нему. Подробнее информацию о нем найдете на странице сайта: оставляю кнопку ниже с переходом на страничку с информацией о нем.

Стоимость: 1 500 рублей

(База для проведения обучения).

Цель лекции:

рассмотреть базовую настройку как умение владеть и управлять собой, определить для себя самые актуальные темы для пересмотра и проработки, получить мотивацию и четкую инструкцию как работать с этим материалом и сколько времени нужно для изменений.

План лекции:

1.    Вступление. Настрой на просмотр и восприятие информации.

2.    Кто я как специалист. Что я могу и умею делать.

3.    Как себя позиционировать и удерживать свои настройки.

4.    Какие женские (мужские) стратегии поведения использовать в работе.

5.    Какие правила взаимодействия с клиентами учитывать.

6.    Как организовывать работу с детьми и за счет чего.

7.    Как формировать настрой детей на занятие.

8.    Формат работы со своими эмоциями в работе специалиста.

9.    Эффективное подведение итогов дня.

Описание:

Это видео подходит как для специалистов, так и для родителей. Родителям рекомендую заменять слова «специалист на родитель» и полностью прорабатывать эту тему. Эту настройку можно считать шаблоном для всех взрослых, которые обучают нужным навыкам детей. Берите любую сферу в обучении, в которой вы трудитесь, и подставляйте свои условия под основные позиции, о которых я говорю. Такой вариант анализа – это формат продумывания и пересмотра своих знаний о себе, своей деятельности и всех взаимодействиях с другими: детьми и взрослыми.

В данном случае я подробно описала настройку логопеда как узкого специалиста, который учит детей правильно говорить, формирует речевые навыки. Такой глубокой проработки хватит минимум на год, а по идее подобная поднастройка должна идти постоянно для сохранения устойчивости самого специалиста и его внутреннего и профессионального роста.

Каждая позиция, а в видео я рассказываю о 9 самых важных направлений, без рассмотрения которых невозможно работать эффективно, безопасно и радостно. Вы можете добавлять неограниченное количество пунктов, важных для вас, так как только вы определяете свой уровень притязаний и устремлений, куда вы решаете двигаться и в чем развиваться. Если у вас была идея, что вы всего достигли и у вас уже все как надо, то скажу пару слов об опасности такого внутреннего принятия. Когда человек принимает, что он уже всего достиг, то те декорации – условия жизни, которые были необходимы для наработок этих достижений, начинают рушиться и растворяться, если их осознанно не удерживать. 

Все результаты нужно удерживать и знать, что они вам нужны. Так как в мире все движется, то даже, чтобы стоять на месте, нужно быстро двигаться. А если вы хотите взлететь или взобраться на гору достижений, то нужно стремительно расти. Подробнее об этом я порассуждаю еще, но здесь обращаю ваше внимание, что ненастроенный специалист с неустойчивым размытым представлением о себе самом и незнанием себя не может достичь высоких результатов и мастерства.

Если вы не занимались этим специально, а у вас отличные результаты, значит, когда-то вы эту работу все равно провели, но по ходу своего профессионального роста. Все, абсолютно все вынуждены определиться по этим позициям, но сейчас у людей есть выбор:

1.    Автоматически за 20 лет практики, чаще всего именно за этот период люди нарабатывают свои наработки и определяются по ключевым позициям, приобретают весомость и значимость за счет своих результатов в работе.

2.    Есть более быстрый путь, подходящий всем: осознанно проработать эти темы за несколько лет, даже лет за 5 и уже получать результаты, нужные вам.

Подробно раскрываю каждую позицию. Этого достаточно, чтобы провести начальный пересмотр по всем этим темам и уже повысить свою настроенность и принятие себя как профессионала в этом деле в несколько раз. Чем глубже вы изучите и рассмотрите каждый пункт, тем больше вы сможете себе правильно сориентировать где вы, кто вы, как вы можете и как можно с вами. Именно от этого зависят результаты в работе и стоимость услуг такого специалиста. И, конечно же, возможность получать удовольствие от своего дела!

Поясню как прорабатывать. 

Покупаете пачку листов а4  и подписываете ее: "Мое улучшение профессионализма и эффективности в работе с желанием повысить мой уровень и качество жизни (получить то, что я давно хочу, о чем мечтаю в своей личной жизни)". 

Мотивируетесь от этой подписи и начинаете трудиться. Каждый пункт можно расписать на десятки страниц вашей определенности: подробнее оставлю внизу кнопку: как формировать определенности, там подробная инструкция. По этой схеме ведете пересмотр. У вас будут появляться вопросы, берите консультации и поучайте разъяснения при необходимости. Повторяю, что я консультирую по этим вопросам.

Ориентир для вас. 

Когда вы мелким красивым подчерком, яркими маркерами и ручками испишите все 500 листов своих пересмотров и определенностей, то ваша жизнь будет иной. Вы будете другими. И то, что писали на обложке, к вам придет, как естественный результат вашей проработки. 500 листов хватает на год прописывания, примерно раз в неделю. Или немного каждый день. Когда у меня заканчивалась третья пачка бумаги, то я начала записывать эти видео и писать книги. 

Если большое «НАДО»  есть у вас, то вы это сделаете. Берите помощь, выясняйте, ищите ответы на вопросы и получайте результаты. Если даже вы только прочитаете всю доступную текстовую информацию на моем сайте, то у вас будет возможность уже не один год прописывать пересматривать, передумывать. 

То, о чем я говорю – необъятно – это обучение жизни. Берите точечно то, что вам надо, и делайте. Выделяйте конкретную тему, конкретный пункт. Так мозг сможет легче выполнять поставленные перед ним задачи. Начинайте с начала и двигайтесь. Любой процент учета, любое откровение, любая новая мысль, которую вы сможете использовать в своей жизни – будет менять вас и вашу жизнь. Успехов в этом процессе!

Стоимость: 1 500 рублей

Цель лекции:

рассмотреть алгоритм формирования готовности детей к обучению, на разных примерах из практики, наглядно убедиться в эффективности подхода и необходимости его изучения для специалистов и родителей, осознать весь масштаб и значимость этой темы для сохранения своего здоровья, энергии и сил в этой жизни, выяснить по этой теме соразмерность затраченных сил и полученного результата как для родителей, так и для специалистов.

План лекции:

1.    Вступление. Настрой на просмотр и восприятие информации.

2.    Значимость обращения к специалисту по имени отчеству. В чем это способствует в обучении детей.

3.    Начало работы без участия ребенка: настройка пространства.

4.    Погружение ребенка в своё: внутренне доброжелательное отношение. В чем причина заниженного тонуса жизни у детей.

5.    Настройка ребенка на себя. Ссылка на бесплатные статьи.

6.    Для чего необходимо отстроить ребенка от его родителей, и как это делать.

7.    Примеры из практики: сложность случая и длительность проработки.

8.    Инструкция по написанию определенности по обучению детей.

9.    Причины трудностей полноценной настройки детей после 5-ти лет.

Описание:

Родители учат жизни своих детей и настраивают их на эту жизнь. Основные настрои и ориентиры на эту жизнь складываются до 5-ти лет. К 5-ти годам дети это уже сформировавшиеся личности, которые теперь будут проявлять и донастраивать то, что уже имеют в себе: основную призму восприятия этого мира, себя, других и отношения к делу.

В этом видео я рассказываю о самом алгоритме формирования готовности к обучению. Это основные этапы без которых провести нужное исправление и коррекцию уже появившихся перекосов в поведении, в речи, в эмоциональном плане просто не представляется возможным. Абсолютно все вынуждены проводить подобную работу при обучении детей любым навыкам, если появляются трудности в легком и быстром освоении ребенком вашим научением. Большинство людей делают это интуитивно, методом проб и ошибок, что зачастую ведет к еще большим трудностям, потому что изначальное позиционирование главенства нарушается. Когда хотят исправить ребенка, внутренне направляют на него свои эмоции разнообразного спектра в процессе тренировок и объяснений ему чего-либо. Это показатель того, что взрослым не принят основной параметр любого обучения: кто управляет, тот и определяет как и что должно быть и происходит. 

Другими словами, если результаты не те, значит, не то делали. Результаты есть абсолютно всегда, только они часто оказываются неожиданностью. Неожиданностью будет являться любой процесс, итог, достижение, умение только в том случае, если это не делал сам человек, а кто-то проявил другой свое творчество, а также если человек не учитывал всех причинно-следственных связей: что я делаю и к чему это приведет через день, месяц, год, три, десять и двадцать лет. А таких связей большинство людей учитывать просто не умеет. Именно поэтому в обществе большой процент ситуативного познание через встречу с конкретной ситуацией в реальности.

Любые перекосы, трудности, нарушения – это встреча людей с результатами их незнаний или наоборот знаний, но которые привели их к этому, с результатами неучтов, непониманий, заблуждений и т.д, поэтому так важно принять, что вы с этим встречаетесь для своего развития. Чем больше вы начтете учитывать, тем меньше будет неожиданностей и тем больше будет познания через понимание, когда достаточно продумать и принять решение и вам не придется сталкиваться, а часто вляпываться в подобную ситуацию. Именно поэтому так выгодно и полезно изучить эти материалы до рождения детей или в самом начале своего родительского стажа. Чем раньше родители поправят свои представления и знания, тем оптимальнее и безопаснее будет развиваться ребенок в нужную ему сторону.

Это видео  - это идеальный вариант проведения настройки ребенка по готовности и возможности его обучению всему в этой жизни. Охват темы очень широкий. Я постаралась учесть все самые важные моменты, без которых специалистам не возможно целенаправленно проводить этот процесс. Только учитывая все эти факторы психологу можно успешно провести настройку ребенка, потому что это чисто психологическая тема. Учителя, тренеры и родители вынуждены делать эту работу без знаний и понимания нужных итоговых результатов, поэтому у одних получилось найти подходы и варианты взаимодействия, а у других не получилось.  

Даже если у вас получилось, что является вашим большим трудом, то у меня возникает к вам еще один важный вопрос: за счет чего вы это сделали? Сколько жизненной энергии отдали и сил на проведение этого процесса, сколько здоровья оставили, чтобы выполнить работу психолога, а потом, наконец-то, научить ребенка чему надо, но уже из последних сил? Здесь я поднимаю вопрос соразмерности затраченных сил и полученного результата как для родителей, так и для специалистов. Задачи убиваться и костьми ложиться нет, потому что, возможно, я вас удивлю, но на любого одного ненастроенного ребенка после 3-5-ти лет не хватит даже всех жизненных сил специалиста или родителей. Знаете почему? Потому что ребенок – это не отдельная часть, которая подчиняется вам. У него есть огромные канаты связей со всеми своими родственниками, которые участвуют в его воспитании и научении. Они могут об этом не знать, могут даже не учить и не воспитывать, а связь  - есть. И по этой связи специалист раздает себя всем. 

Как я это вижу в практике. Приходит ребенок любого возраста. Я с ним работаю, но вижу, что коррекция идет медленно и на каждом занятии он приходит с откатом – сбивается нужный настрой. Через 3-4 месяца работы я все-таки фиксирую результаты и мы начинаем двигаться в плюс, появляется минимальная наработка. И в это время обычно выясняется, что у папы успехи в деле, что они покупают еще одну машину или квартиру, или они накопили на отпуск, либо маме стало легче, и она начала что-то делать, что давно забросила. Вариантов того, что у всех родственников начинает улучшаться набралось уже не сотни, а тысячи. Я знаю этот процесс, я его учусь контролировать и все равно через ребенка начинает лечиться и питаться все его окружение. В этом обществе такие семейные связи.

Подвожу итог: видео предназначено для тех, кто хочет научиться процесс настройки ребенка, который делает каждый день с переменным успехом, научиться делать грамотно, эффективно, с минимальными затратами собственных ресурсов на пользу ребенка, а не всего его окружения. Иначе, поверьте, один человек закончится быстрее, чем все его окружение. Поэтому видео подходит всем взрослым, которые учат детей любым навыкам и помогают ему настроиться на правильный и нужный лад в этой жизни, и хотят в этом процессе сохранить свое здоровье, энергию, силы и интерес для своей собственной жизни и реализации. Позаботьтесь о себе и относитесь к себе бережнее. Если вы себя растратите, то вам за это никто не скажет спасибо. Знаете, что в этом случае говорят: «Сам виноват». Так вот, чтобы не услышать такую фразу через десяток лет, пересмотрите эту тему у себя сейчас и делайте то, что хотите и надо вам,  а не кому-то вокруг вас.

Я так подробно описываю с примерами, потому что это очень важная тема для здоровья и  любых достижений самого человека. Если неграмотно себя растрачивать, то в конце будет пустота или полный завал. Многие туда так активно стремятся, просто потому что не знают, к чему это приведет через 5, 10, 15, а то и 30 лет. Я вам рассказала, к чему это ведет. Поэтому теперь вы можете с этим что-то сделать. Искренне желаю вам в этом мужества и силы воли, потому что это серьезное изменение всего подхода к себе и своей жизни.

Внизу оставляю ссылку на бесплатные статьи по настройке ребенка. Успехов в изучении!

Стоимость: 1 500 рублей